AI Wzmacnia Głębokie Uczenie się na Lekcjach Angielskiego w Chińskich Szkolach Średnich

Badanie przeprowadzone w 2025 roku wykazuje, że nauczanie z wykorzystaniem sztucznej inteligencji zwiększa zdolności do głębokiego uczenia się i krytycznego myślenia wśród uczniów chińskich szkół średnich uczących się angielskiego, poprawiając zaangażowanie i kreatywność uczniów.

Nowe badania pokazują, że sztuczna inteligencja (AI) może zwiększyć efektywność nauki głębokiej podczas lekcji czytania w języku angielskim w liceach w całych Chinach. Studium opublikowane w Frontiers in Education bada, jak metody nauczania oparte na AI motywują uczniów do przekraczania granic nauczania na pamięć i rozwijania umiejętności krytycznego myślenia.

Tradycyjne nauczanie języka angielskiego w Chinach wymaga od uczniów zapamiętywania słownictwa i zasad gramatyki, aby osiągnąć sukces na egzaminach. Badacze wyjaśniają, że ta metoda nauczania wykazuje ograniczenia w rozwijaniu zarówno głębokiego zrozumienia, jak i umiejętności twórczego myślenia.

Badania pokazują, że metoda skoncentrowana na egzaminach zmusza uczniów do zapamiętywania podstawowych elementów języka dla lepszych wyników testów, ale zaniedbuje rozwój umiejętności krytycznego myślenia u uczniów.

Aby poradzić sobie z tym problemem, naukowcy z Uniwersytetu Jiaotong w Pekinie opracowali model nauczania wspomaganego sztuczną inteligencją, oparty na zasadach głębokiego uczenia się.

Model ten został przetestowany na uczniach z 11. klasy w Pekinie, którzy korzystali z narzędzi AI takich jak Chat-GPT, Deepseek i Doubao AI do analizy tekstów, tworzenia map myśli i otrzymywania natychmiastowego feedbacku na swoje prace pisemne.

Podejście oparte na sztucznej inteligencji rozpoczęło się od uczenia się wizualnego, gdzie obrazy generowane przez AI pomogły uczniom nawiązać kontakt z tematem lekcji. Konsekwentnie, mapy myśli oparte na AI pomogły uczniom podzielić skomplikowane teksty na prostsze sekcje podczas ich interaktywnej fazy analizy.

Uczniowie angażowali się w dyskusje grupowe na temat pytań „Czy myślisz, że jest możliwe dla robotów zrozumienie ludzkich emocji? Dlaczego tak, czy nie?” z AI oferującym dodatkowe perspektywy.

Badacze donieśli, że narzędzia do automatycznego udzielania informacji zwrotnej, w tym Youdao Writing, oceniały zadania natychmiast, umożliwiając studentom szybsze doskonalenie się.

Wyniki wykazały wyraźną poprawę w zrozumieniu, kreatywności i zaangażowaniu studentów. Uczestnictwo w zajęciach zauważalnie wzrosło, a studenci wykazali zwiększone umiejętności rozwiązywania problemów.

Pomimo obiecujących wyników, badanie przyznaje dwa główne ograniczenia, które obejmują ograniczoną liczbę uczestników i potencjalne ryzyko zależności od AI. Wykorzystanie AI w klasach wymaga dodatkowych środków bezpieczeństwa, aby poradzić sobie z problemami prywatności i utrzymaniem standardów etycznych.

Naukowcy sugerują przeprowadzenie większych prób szkolnych, aby opracować model, który będzie utrzymywał zaangażowanie ludzkich nauczycieli w edukacji, ponieważ AI powinna służyć jako pomoc edukacyjna.